Questo libro analizza compiutamente le risultanze di un apposita ricerca, che ha coinvolto, a campione, le scuole secondarie della Provincia di Trento sul tema del capitale sociale delle scuole italiane. La provincia di Trento, interessata dalla ricerca, viene presentata come esempio simbolico di una nuova realtà, nella quale l’istituzione scolastica opera in stretto e sinergico rapporto con le altre istituzioni del territorio, il capitale sociale, qui indagato, indica quindi la quantità delle relazioni interistituzionali nel territorio oggetto di indagine, a partire dalle istituzioni scolastiche.

Nel volume il capitale sociale è analizzato e considerato come prodotto o indicatore dei “beni relazionali” di ciascuna istituzione, riguardo alla scuola si considerano, ad esempio, il clima della classe scolastica e il rapporto scuola-famiglia-territorio, a seconda della quantità e dall’efficacia di tali reti relazionali, si genererà più o meno capitale sociale, nelle organizzazioni scolastiche considerate, (riflessività relazionale). Decisivo per la produzione del capitale sociale nelle scuole, appare anche il contesto strutturale di riferimento, (riflessività sistemica).

Uno sviluppo pieno dell’istituzione determinerà ad esempio, la presenza più o meno marcata di studenti immigrati o disabili, all’interno di una stessa scuola. Tutto ciò a delineare un quadro ottimale dello stesso capitale sociale, qui inteso come “valore sociale aggiunto”, per favorire ed incentivare un’educazione integrale della persona, a partire dall’istituzione scolastica trentina interessata dall’indagine, di cui si dà ampio conto nella parte conclusiva del testo.