Attualmente, il concetto di territorio, come quello di ambiente, viene considerato come qualche cosa di strettamente intrinseco alla formazione psicosociale di ogni persona. Il progetto didattico, che viene presentato in questo libro, esamina le possibilità ed indica dei curricoli formativi da svolgersi in apprendimenti che vengano alimentati dal sapere scolastico, a sua volta integrato con la coscienza degli oggetti culturali, come si possono considerare la banca, il teatro, il comune, la prefettura, il tribunale, l’ospedale ed altre istituzioni. Il progetto analizza la possibilità di sperimentare una metodologia articolata che colleghi i due aspetti (scuola e territorio, apprendimenti scolastici e cultura) in unico sapere, in cui il territorio culturale assume il carattere di un libro di testo da utilizzare nel curricolo scolastico. A tale scopo è prevista l’utilizzazione di operatori culturali, i cui compiti consistono nel progettare il collegamento tra l’aula e l’istituzione culturale, nel reperire la documentazione, nel formulare possibile per mettere in grado gli alunni di documentarsi e di prendere coscienza del rapporto con l’oggetto culturale, nonché di programmare l’iter didattico.