Poche sono le scuole che offrono una compiuta formazione per educatori professionali e totalmente assenti in numerose regioni, per cui l’assunzione di personale per compiti educativi nei servizi avviene, nel migliore dei casi, sulla base del possesso di un generale orientamento pedagogico acquisito attraverso scuole e istituti magistrali, o di lauree in pedagogia peraltro notoriamente non dirette a una formazione per interventi educativi extrascolastici e, spesso, unicamente in base al possesso di un titolo di scuola media superiore o semplicemente di scuola dell’obbligo.
La ricerca contenuta in questo volume, promossa dal Ministero dell’Interno, unitamente ad altre sulla stessa materia, quale base conoscitiva in relazione all’attività della Commissione Nazionale di studio per la definizione dei profili professionali e dei requisiti di formazione degli operatori sociali, costituita dallo stesso Ministero nel 1982, rappresenta uno dei primi tentativi di esaminare il complesso settore dei servizi socio-educativi nell’intento di identificare i requisiti di professionalità e di formazione del relativo personale.