Il volume vuole porsi come completamento di quello di F. Kocher, La rieducazione dei dislessici: Jadoulle infatti non solo si rivolge ad un pubblico più vasto, ma affronta il problema soprattutto sotto l’angolatura della prevenzione anziché sotto quella della rieducazione.

“Le difficoltà di apprendimento della lettura, scrive Jadoulle, sono uno dei maggiori problemi che preoccupano psicologi, pedagogisti e genitori. Da un lato gli insegnanti e i genitori devono constatare che alcuni bambini, dotati apparentemente di un’intelligenza normale, non riescono ad imparare a leggere e a scrivere in modo soddisfacente per la loro età.

D’altro lato, la grande importanza che oggi si dà all’ortografia, agli esami scritti, rende il pubblico non soltanto attento, ma inquieto dinanzi a questo problema. Infine, l’uso del metodo globale di apprendimento della lettura sembra aver assorbito, per alcuni, ogni responsabilità.

L’acquisizione della lettura esige da parte del bambino uno sforzo e presenta difficoltà che normalmente vengono superate. Per i dislessici questi ostacoli sono gravi e persistenti.

Aiutare il bambino a vincerli è in primo luogo un problema educativo, un problema pedagogico. Piuttosto che ridursi a correggere e a rieducare, è più logico sforzarsi di prevedere, per quanto è possibile, le cause d’insuccesso e di aiutare il bambino a superarle al momento voluto.

Lo scopo di questa ricerca è quello di evitare agli educatori, genitori e insegnanti, i tentativi alla cieca e le lunghe ricerche concernenti le difficoltà che alcuni bambini trovano nell’apprendimento della lettura e dell’ortografia, di aiutarli a chiarire questo problema e ad attribuirgli, per quanto è possibile, il posto che gli compete”.