Questo volume approfondisce un aspetto specifico del fenomeno riguardante il processo dell’inserimento a scuola dei bambini stranieri adottati. L’inserimento scolastico infatti, costituisce la prima esperienza di integrazione nel sociale per il bambino straniero adottato; e ciò significa che le modalità secondo le quali l’insegnante si relaziona al bambino di diversa etnia, lingua e cultura, gestisce il rapporto dell’alunno con il gruppo classe e sostiene incanalandole, anche in rete con i servizi del territorio, le ansie della famiglia adottiva, definiscono e orientano, a volte in maniera definitiva, tale processo di integrazione.