Cosa sanno bambini/e e ragazzi/e di denaro ed economia? Come acquisiscono tali conoscenze? I processi di socializzazione economica variano tra generi e generazioni? E quale contributo può offrire l’educazione al denaro ai processi di transizione verso l’età adulta in termini di decostruzione degli stereotipi di genere e orientamento ad una gestione critica e responsabile delle risorse monetarie?

Rispondere a tali domande è oggi una questione cruciale: ragazzi e ragazze, infatti, possono accedere a – e al contempo desiderano, chiedono, pretendono, negoziano – una quantità di denaro che è indiscutibilmente superiore a quella di cui disponevano i coetanei delle generazioni precedenti. La progressiva dematerializzazione della moneta, inoltre, non ha reso il denaro meno potente e meno influente; al contrario, divenendo più astratto sul piano simbolico, ha acquistato maggiori capacità invasive nei confronti della vita sociale.

Questo volume vuole aiutare, attraverso un fecondo intreccio di riflessioni provenienti dal mondo economico, psicologico, sociologico (di taglio quantitativo e qualitativo) alla comprensione di caratteristiche, peculiarità, tensioni dei processi di socializzazione economica. I vari contributi offrono al contempo spunti di riflessione per progettare processi di educazione economica finalizzati a responsabilizzare ragazzi e ragazze all’amministrazione del denaro; sensibilizzare ai rischi legati all’imprudenza nella gestione economica e orientare al consumo responsabile.