L’intervento educativo, pensato e progettato sul territorio, si realizza all’interno di una rete intessuta di storie differenti: quella degli operatori, degli utenti, dei servizi, delle famiglie, delle comunità di appartenenza e così via. Sono proprio queste storie a rivelarsi oggetto privilegiato della progettazione pedagogica.

Questo volume si rivolge, perciò, a educatori, insegnanti e operatori dell’area socio-educativa con l’obiettivo di indagare i significati sottesi al ruolo di tutte quelle storie che, spesso inconsapevolmente, dirigono l’agire educativo quotidiano, prestando attenzione sia al panorama teorico di riferimento, che vede la centralità della narrazione, sia ai concreti spunti metodologici, che guardano all’approccio autobiografico. I contributi raccolti nel testo documentano e analizzano le potenzialità della metodologia autobiografica in ambiti quali il lavoro educativo con adolescenti, la grave marginalità e la formazione degli operatori, accompagnando il lettore nella scoperta delle potenzialità educative di questa prospettiva.