Dall’inizio degli anni Ottanta, la sempre maggiore presenza nella scuola di persone “differenti” ha posto la questione delle convivenza e del futuro possibile; un problema legato non solo alla scuola, ma anche al lavoro e alla città. In questo momento l’apertura delle discipline all’intercultura e la decostruzione degli stereotipi che accompagnano la rappresentazione e la conoscenza dell’altro rappresentano la sfida maggiore e più complessa, ma anche quella potenzialmente più incisiva: classificare le persone usando la “civiltà” di appartenenza come categoria distintiva è sbagliato e porta a scelte sbagliate.

Ecco quindi che i giochi contenuti nel volume si propongono come trappole per la mente che spingono a riflettere sugli stereotipi, sui nodi problematici che tutti sono chiamati ad affrontare. Questi giochi aiutano a riconoscere l’altro e il suo punto di vista attraverso una narrazione che non ha una sola prospettiva, che aiuta a identificare le differenze e a renderle relative, a costruire trame dialogiche e ad apprezzare punti di vista differenti.

Si tratta di giochi che, seguendo gradi e modi differenti, non prevedono un finale già definito, ma permettono di sperimentare la problematicità del confronto: secondo l’idea degli autori i giochi proposti non vogliono essere la rappresentazione di un preciso modo di essere nel mondo, ma vogliono interrogarlo attraverso una chiave metaforica.