L’idea di una scuola integrativa non solo è collegata strettamente col diritto allo studio di tutti, ma si prospetta, ben oltre come principio di una scuola aperta a cogliere i problemi della formazione centrata sulla persona in un contesto comunitario.
Il lavoro contenuto in questo libro intende portare l’attenzione e l’analisi su aspetti ritenuti di grande importanza come: come rispondere alle esigenze di una scuola comunitaria e, in certo modo cooperativa; quali indirizzi metodologici consentono di avviare la scuola verso forme di insegnamento individualizzato; in che modo i laboratori didattici consentono di diversificare gli interventi di insegnamento; con quali criteri si può predisporre un piano educativo individualizzato particolarmente adatto ad alunni in difficoltà di apprendimento o comportamento.
Questo volume illustra una serie di proposte operative convalidate da un’effettiva esperienza compiuta nella scuola e corroborate con opportuni esempi applicativi di insegnamento individualizzato in relazione ai “Nuovi Programmi” della scuola elementare e media. Questo testo oltre ad offrire spunti e riferimenti per l’attività educativa e per l’aggiornamento di chi già opera nella scuola, si presenta come utile strumento di preparazione ai Concorsi magistrali. Nel programma delle prove d’esame infatti, si chiede ai candidati una conoscenza specifica intorno “agli alunni portatori di handicap, alle finalità e ai problemi educativi didattici e organizzativi relativi alla loro integrazione scolastica e sociale.”