Quali sono i bisogni e gli elementi distintivi dei giovani adolescenti nel 2000? Qual è l’impatto dei cambiamenti avvenuti nel corso del tempo sui processi di apprendimento e insegnamento? Esiste una didattica dell’adolescenza? A partire da questi interrogativi Mario Catani e Deborah Morgagni in “Galassia adolescenti e orbite formative” esplorano il mondo dei giovani descrivendone sia gli aspetti psico-sociali sia le principali difficoltà che si riscontrano a livello educativo e formativo. Il sistema didattico infatti è chiamato a fare i conti con un mondo estremamente ampio e diversificato, i cui progetti educativi non possono ignorare le specificità e le diverse forme di “intelligenza” di ogni studente.

In particolare, secondo gli autori le agenzie educative devono privilegiare un approccio che miri a valorizzare i fattori emotivi e le differenze di ciascuno, a promuovere l’autostima ed a incentivare il cosiddetto “learning by doing”. Dalle tecniche rappresentative all’apprendimento cooperativo, dall’uso delle nuove tecnologie alla didattica laboratoriale, dalla scrittura creativa fino ad arrivare all’alternanza scuola-lavoro, lo scopo è quello di diversificare e personificare l’offerta didattica secondo logiche di “comunità di apprendimento” e di socializzazione in cui le competenze di cittadinanza, legate all’autonomia di giudizio, alla capacità operativa, all’indipendenza emotiva, all’identità lavorativa e professionale, rappresentano il cuore della sfida educativa.