Tra i fattori che concorrono alla promozione di un valido clima educativo figurano innanzitutto gli atteggiamenti relazionali dell’educatore, che costituiscono l’oggetto di questa trattazione. In essa sono prese in considerazione le dimensioni fondamentali dell’interazione pedagogica, specificate ciascuna nelle rispettive qualità processuali. Tuttavia, partendo dalla consapevolezza che la semplice informazione non può essere sufficiente a garantire l’acquisizione di determinati comportamenti, tali dimensioni non sono presentate soltanto a livello teorico, ma inserite in un programma di training che promuove l’apprendimento delle modalità relazionali efficaci attraverso la discriminazione percettiva, la sensibilizzazione e l’iniziazione comportamentale.
Il volume è diviso in due parti: la prima è di portata prevalentemente teorica ed include una rassegna storica sugli atteggiamenti educativi ed un’esposizione sistematica circa lo stato attuale della ricerca pedagogica in questo settore; la seconda è destinata all’uso operativo ed è proposta secondo i criteri della psicologia dell’agire, per cui il comportamento è visto nei suoi aspetti strutturali (convinzioni, stati emozionali), in relazione alle concrete situazioni sociali.