Questo libro descrive la crescita e lo sviluppo dell’esperienza della scuola di educazione alla politica di Reggio Emilia, nata nel 1989, che è divenuta quasi subito un punto di riferimento per molte delle scuole di formazione all’impegno socio-politico promosse in questi anni dal mondo cattolico in Italia, a motivo del modello pedagogico sperimentato e delle soluzioni organizzative proposte.
Il volume si sofferma in particolare sugli aspetti metodologici e sulla filosofia formativa che sta alla base di questa esperienza.
Il testo si presta a essere letto da diversi punti di vista ed è utilizzabile da pubblici diversi: da chi vuole capire meglio il fenomeno delle scuole o da chi vuol migliorare la qualità di una scuola già avviata, da insegnanti, animatori, educatori impegnati a vari livelli in iniziative di pedagogia sociale. Il resoconto dell’esperienza di Reggio Emilia consente di verificare sul campo la validità delle indicazioni della CEI che orientano la nascita del fenomeno delle scuole: “Dobbiamo acquisire un’adeguata competenza nella lettura dei bisogni, della povertà, dell’emarginazione: un osservatorio permanente, capace di seguire le dinamiche dei problemi della gente e di coinvolgere direttamente la comunità ecclesiale in modo sistematico non dovrebbe mancare in nessuna Chiesa locale” (nota pastorale La Chiesa in Italia dopo Loreto, 1995, n. 22).