I problemi di comportamento possono riguardare tutti gli alunni e pertanto rappresentano situazioni tipiche della vita di classe. Spesso tuttavia esse appaiono di difficile “interpretazione” e di ancor più difficile gestione, mettendo a dura prova le capacità relazionali e le doti umane degli insegnamenti.
Questo volume illustra nuovi spunti teorici e nuove metodologie operative per rendere più efficace la relazione insegnante-alunno nel caso di difficoltà comportamentali e psicologiche che insorgono nella vita di classe.
Facendo riferimento ad un approccio integrato, che interconnette gli apporti del metodo cognitivo-comportamentale con suggestioni derivate dalla scuola rogersiana, il testo fornisce all’insegnante un orientamento di base per rendere intelligibili le situazioni di disagio psicologico e per rispondere di volta in volta con gli atteggiamenti più efficaci.