Il titolo del libro vuole richiamare l’idea del fermarsi di fronte alla solitudine. Fermarsi per osservare con attenzione, per esplorare la solitudine nelle sue variegate dimensioni e nei suoi differenti significati; per indagare come questo fenomeno si inserisca all’interno dei processi di sviluppo cognitivo e socio – emotivo.

Forme di comportamento solitario si alternano a forme di comportamento sociale e socievole nella maggioranza dei bambini. Oltre alla solitudine patologica, all’autoesclusione di chi non sa, o non può, stare con gli altri, esistono comportamenti solitari costruttivi.

Questi spesso si manifestano in bambini che possiedono anche una buona capacità creativa di lettura della realtà, associata ad un’alta competenza emotiva. Le competenze emotive implicano la conoscenza di sé e degli altri, il riconoscimento delle proprie ed altrui emozioni, la capacità di gestire le proprie relazioni oltre che il rapporto con l’altro.

Il giudizio sul comportamento solitario del bambino non può quindi prescindere da un’analisi del contesto e delle sue competenze emotive.