Il libro nella prima parte affronta temi “teorici”. I tre contributi presentati focalizzano il concetto di “sistema educativo”, il concetto di “sistema di prevenzione” ed il problema di come fare prevenzione. I primi due interventi seguono con decisione l’approccio sistematico. Quello di R. Merlo è invece un contributo estremamente “provocatorio”, nel senso migliore del termine: benché l’Autore sia noto per il suo approccio teorico fecondo e rigoroso, ha preferito costruire una “favola” ad uso del lettore e della sua intelligenza interpretativa. Nella seconda parte è stato chiesto ad alcuni noti esperti di mettere a fuoco i principali problemi metodologici e contenutistici dei programmi di educazione alla salute nella scuola, programmi miranti alla prevenirne del disagio in ambito educativo.
I contributi raccolti tracciano linee di indirizzo che sono sicuramente tra quelle che maggiormente hanno influenzato negli ultimi anni l’attivazione delle concrete esperienze nel mondo della scuola.
Nella terza parte vengono presentate proprio alcune di queste esperienze.