L’intervento sull’handicap mentale e sul disadattamento richiede sempre di più un tipo d’insegnante in grado di conoscere, valutare ed agire sui processi che regolano i meccanismi di apprendimento e di adattamento.
Partendo da tale presupposto il libro propone l’informazione scientifica aggiornata per: comprendere la rilevanza e la funzione della “consapevolezza di sé”, sia nei processi socio-interattivi che in quelli cognitivi; capire ed utilizzare i rapporti che esistono tra autopercezione ed autoregolazione; programmare l’intervento riabilitativo considerandolo un problema di strategie interpersonali; esaminare gli aspetti cognitivo-relazionali presenti nel disadattamento e nei suoi esiti devianti.